Un grupo de gente que acuerda leer un mismo libro durante un determinado lapso de tiempo, en su propia casa y a su propio ritmo y se comprometen a reunirse periódicamente en la Biblioteca de su Centro Educativo para comentar sobre el libro elegido, compartir experiencias, emociones, paseos, películas y eventos culturales; eso es el club de Lectura Pedernales.

 

 Objetivos Generales:

 

• Despertar y aumentar el interés de los  niños y adolecentes por la lectura.

 

• Fomentar lectores capases de desenvolverse con éxito en el ámbito escolar.

 

• Lograr que la mayoría del alumnado descubra la lectura como un elemento de disfrute personal.

 

• Fomentar en el alumno, a través de la lectura, una actitud reflexiva y crítica ante las manifestaciones del entorno.

 

 Objetivos Específicos:

 

• Descubrir la necesidad de la lengua escrita con el fin de acercarse a ella con curiosidad, interés y en situaciones significativas.

 

• Desarrollar la atención para captar con claridad las informaciones y aprendiendo a dirigir las funciones de las menos relevantes.

 

• Compartir con otros lectores el contenido percibido en los textos, para completar y enriquecer la propia comprensión de los mismos.

 

• Gozar con la lectura y utilizarla de manera lúdica y recreativa par ocupar  el tiempo de ocio.

 

• Presentar una actitud de escucha ante una narración.

 

• Activar  el gusto por la interpretación de pequeñas obras de teatro.

 

• Posibilitar la narración de cuentos.

 

 

Organización:

 

•  En la primera etapa  cinco rincones, estos funcionaran  en las Bibliotecas de los Centros      Educativos Públicos de Pedenrales  y Anse-A-Pitres.

 

•  Los Rincones  serán dirigidos por los jóvenes Lideres de ambas naciónes, un equipo de  coordinación en Pedernales y otro en Anse-A-Pitres, bajo la supervición de las direcciones de  los centros educativos y FUCADELP.

 

• Dentro de los Centros Educativos el Programa funcionara como una actividad                 Extracurricular y sería la primera actividad extracurricular de todos los Centros Educativos  mencionados.

 

Actividades Complementarias en torno a los Cuentos:

 

      En Educación Infantil está previsto participar en dos actividades complementarias en torno a       los cuentos, con el  objetivo de familiarizar a los niños con los cuentos populares de Nuestro         País, partiendo de la dramatización de los mismos.

 

Actividades Complementarias Conjuntas:

 

Toda la red del club realizaremos una actividad complementaria conjunta para el Día del libro, Cuyo tema central será Colón y el descubrimiento. Se elaborará material  de lectura en torno a dicha obra, que permanecerá en la Biblioteca para su uso en cursos posteriorestexto: títulos, temática, tipografía, ilustraciones

 

Actividades: 

                                                                                 

a) Dirigidas a fomentar el interés por la lectura:

 

• Leer en voz alta un cuento de la biblioteca que sirva como modelo en cuanto a ritmo, entonación... y analizar su contenido, vocabulario, expresiones, valores que fomenta.

 

• Realizar exposiciones orales por parte del alumnado para que comenten el libro que más les ha gustado.

 

• Visionar películas o vídeos relacionados con ciertos personajes, ambientes, animales, costumbres, otras culturas.

 

• Realizar actividades de animación lectora para despertar la imaginación y  el interés por la lectura de un determinado libro, personaje o tema.

 

b) Dirigidas a desarrollar la comprensión lectora.

 

     Realizar actividades encaminadas a la planificación de la lectura:

 

• Ideas previas sobre el texto que se va a leer (aumenta la motivación y fomenta el debate sobre el texto)

 

• Establecer los objetivos de la lectura (para qué se va a leer). 

 

     Realizar actividades encaminadas a la supervisión de la lectura:

 

• Verificar cómo se va comprendiendo lo que se lee utilizando diversas técnicas cognitivas de comprensión como la relectura, lectura recurrente, lectura continuada, lectura simultánea, imaginar el contenido del texto, formular hipótesis...

 

• Determinar dónde se encuentran las dificultades de comprensión (palabras, expresiones, párrafos...)

 

Realizar actividades de autoevaluación sobre la comprensión del texto:

 

• Reflexionar sobre los Objetivos (¿Estoy Obteniendo lo que quería antes de Leer?

 

• Detectar aspectos importantes realizando una relectura, si es necesario, para afianzar la comprensión.

 

• Valorar si se ha comprendido o no, ¿Qué he comprendido?, ¿Qué dificultades?

 

• Incitar a la formulación de preguntas de auto comprensión de la lectura.

 

• Identificar las causas de la no comprensión, ¿Porqué no lo comprendo?, ¿Leo deprisa?, ¿El vocabulario es difícil?...

 

• Reflexionar sobre las técnicas cognitivas empleadas para comprender, ¿me ayudan o no?

 

• Elegir las técnicas de comprensión que se estimen más adecuadas al propósito de la lectura (buscar datos, repasar, leer para aprender, para distraerse...)